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Manzanares,. D.安德森,S。. W., & Pugh, K. J. (2023). 大学生的先验知识与可替代性 博天堂官方网站矿物的概念. 地球科学教育杂志, 提前在线出版. http://doi.org/10.1080/10899995.2023.2205990

Pugh, K. J.伯格斯特罗姆,C. M.菲利普斯,M。. M.塞克斯顿,J. M., Olson, C., & Riggs, E. M. (2023). 感知到与教师的联系和教师的激情 作为科学变革经验的预测者. 教育科学, 13(5), 526. http://doi.org/10.3390/educsci13050526

Pugh, K. J., Kriescher D. P. J.托科,A. J.奥尔森,C.伯格斯特罗姆,C. M., Younis, M., & BenSalem, M. (2023). 视觉科学项目:利用基于设计的研究开发一种变革性的 经验的干预. 科学教育与技术杂志, 32, 338-354. http://doi.org/10.1007/s10956-023-10031-6

Cropp, S., Pugh, K. J.伯格斯特罗姆,C. M., & Kriescher D. (2022). 看到科学:使用移动技术使学习变革. 数学与科学教学中的计算机学报, 41(2), 85-108.

Paek, S. H.皮尔斯,R。., & Romero, E. (2022). K.H. 金:站在巨人的肩膀上看得更远,她 父母、导师和朋友. 瑞斯曼F. (Eds.). 庆祝巨人和开拓者:创造力研究及相关领域名人录的A-Z Fields. 奥斯汀,德克萨斯州:美国创意协会. 

Woody, W. D., Gretz, D.拉菲,K., & Rosenblum C. (2022). 伦理后果:心理学如何对军事人员进行冷战防御 导致了反恐战争中审讯技术的提高. 美国心理学家. doi.apa.org/doiLanding?doi=10.1037% 2 famp0000761

本·塞勒姆., & Karlin, N. J. (2021). 气质正念和积极心态的出现 成人大学生:去中心化的中介作用. 心理上的报告.提前在线出版; 1-19. http://doi.org/10.1177/00332941211061705  

Karlin, N. J., Weil, J., & Monroe, K. (2021). COVID-19期间服务提供者与老年人合作的经验 Pandemic. 损失与创伤杂志:压力的国际视角 & Coping, http://doi.org/10.1080/15325024.2021.2009267.

Kitchin J. L., & Karlin, N. J. (2021). 大学生自闭症谱系障碍的认知与耻感 students. 心理上的报告, 提前在线出版; 1-19. http://doe.org/10.1177/00332941211014144

Pugh, K. J.伯格斯特罗姆,C. M., Olson, C., & Kriescher D. (2021). 转型经验:博天堂官方网站迁移的动机视角. In C. Hohensee & J. Lobato (Eds.), 学习迁移:数学教育及相关的进步观点 fields (pp. 297-314). Cham: Springer.

Pugh, K. J., Paek, S. H.菲利普斯,M。. M.塞克斯顿,J. M.伯格斯特罗姆,C. M., Flores, S. D., & Riggs, E. M. (2021). 预测学术和职业选择:变革的作用 经验,与导师的联系,以及对兴趣/身份的性别核算 以及环境因素. 科学教学研究杂志, 提前在线出版, 1-30. doi:10.1002/tea.21680

Pugh, K. J., Engle-Newman C.克罗普,S., & Younis, M. (2020). 文化空间中的转型学习:转型经验 通过文化相关教学法的视角进行干预. In G. A. D. Liem & D. M. 杰•麦克伦尼(Eds.), 在情境中促进动机和学习:教育的社会文化视角 干预措施 (pp. 173-200). 信息时代.

Pugh, K., Kriescher D.克罗普,S., & Younis, M. (2020). 变革经验理论的哲学基础. 教育理论, 70(5), 539-560. doi:10.1111/edth.12443

Tocco, A. J.詹姆森,M. M.麦卡特,L. F., & 亲爱的,R. (2021). 发展与实践 高等教育学习共同体中的教学元认知. 学习社区杂志, 13, 105-128.

Woody, W. D.佩恩,J. W., LaFary, K.格雷茨,D., & Rosenblum C. (2020). 调查强迫、虐待和操纵:认识到的遗产 冷战. 国际胁迫、虐待和操纵杂志,1, 1-16.

Pugh, K. J., Paek, S. H.菲利普斯,M。. M.塞克斯顿,J. M.伯格斯特罗姆,C. M., Flores, S. D., & Riggs, E. M. (2021). 预测学术和职业选择:变革的作用 经验,与导师的联系,以及对兴趣/身份的性别核算 以及环境因素. 《博天堂官方网站》在线预刊, 1-30. doi:10.1002/tea.21680

Pugh, K. J., Engle-Newman C.克罗普,S., & Younis, M. (2020). 文化空间中的转型学习:转型经验 通过文化相关教学法的视角进行干预. In G. A. D. Liem & D. M. 杰•麦克伦尼(Eds.),促进动机和学习环境:社会文化 教育干预的观点(pp. 173-200). 信息时代.

Karlin, N. J., Weil, J., & 本·塞勒姆. (2019). 社会支持、退休资源与性别老化经验 为突尼斯老年人服务. 老年社会工作杂志,62(5),564-577. http://doi.org/10.1080/01634372.2019.1610132

Moore, S. M., 彼得森,E., & Welsh, M. C. (2019). 急性瑜伽与有氧运动的效果 论执行功能. 心理学报,21 (3):559 - 557.

Moore, S. M., Welsh, M. C., & 彼得森,E. (2019).  儿童虐待史:关联 攻击性和大学成绩之间的关系.  虐待,攻击和创伤杂志, 提前在线出版. http://doi.org/10.1080/10926771.2019.1637989.

Pugh, K. J.伯格斯特罗姆,C. M., Wilson, L.盖革,S., 高盛,J.,海蒂,B. C., Cropp, S., & Kriescher D. (2019). 变革经验:对个人的批判性回顾和调查 factors. In J. M. 斯佩克特,B. B. Lockee, & M. D. 切尔德里斯(Eds.),学习,设计, 和技术:理论、研究、实践和政策的国际汇编 (pp. 1-36). Cham: Springer. http://doi.org/10.1007/978-3-319-17727-4_155-1

萨蒙斯K., Weil, J.卡林,n.n. J., & Watabe, A. (2019). 在进行定性访谈时,面试官的效果和背景 当代日本的老年人.  SAGE研究方法与案例,28,435-451. http://doi:10.4135/9781526477699

安德森,年代. W., & Manzanares,. (2018). 美国大学水平的地质学入门学生的初步知识 States. 土壤学报,14(3),326-329. http://www.ige.unicamp.br / terraedidatica

Karlin, N. J., & 本·塞勒姆., & Weil, J. (2018). 突尼斯的老龄化问题. 的老年医学. 58(6), 1004-1008. http://doi.org/10.1093 / / gny125表示“老人”

Nyline, B.B、soft - nall.彼得森,E。., Peake, M., & 杰辛·伍兹,C. (2018). 恐惧和悲伤面部识别的不准确性 适用于男性家庭暴力罪犯. 社会科学学报,6,37- 51.

Welsh, M. C.戈尔曼·巴里,P., Jacobs, A., & Beddes, L.  (2018).  无家可归的人住在过渡性住房:聪明的课程和 执行功能和应对自我效能的改善.  赛奇公开赛,8,1-13.

Machlev, M., & Karlin, N. J. (2017). 讲师使用不同类型之间的关系 幽默和学生对课程材料的兴趣. 高校教学,65(4),192-200. http://dx.doi.org/10.1080/87567555.2017.1333080

  • 在2017年《博天堂官方网站》杂志发表的前10篇文章中被评为第8名 Learning. 这篇文章也被科罗拉多大学作为重点读物 参加2019年10月的研讨会.  http://www.colorado.edu/gtp/workshops-trainings/monday-workshop

Pugh, K. J., Bergstrom C. M.,& B·斯宾塞. (2017). 变革参与的概况:识别、描述和关系 学习和指导. 科学教育,101,369-398. http://doi.org/10.1002/sce.21270

Pugh, K. J., Bergstrom C. R.,海蒂,B. C., & Krob, K. E. (2017). 支持深度参与:教学的变革经验 科学(TTES)模型. 实验教育学报,85,629-657. http://doi.org/10.1080/00220973.2016.1277333

Bergstrom C., Pugh, K. J.菲利普斯,M。., & Machlev, M. (2016). 基于问题的学习对认知学习和转移会计的影响 GPA和目标导向. 实验教育学报,84,764-786. http://doi.org/10.1080/00220973.2015.1083521

Diaz, A., 科克伦,K., & Karlin, N. J. (2016). 教师权力对英语语言的影响 学习者对学习者授权的自我认知. 高校教学,64(4),158-167. http://doi.org/10.1080/87567555.2015.1126801

Karlin, N. J., Weil, J., & Felmban W. (2016). 沙特阿拉伯老龄化:当代老年人的探索性研究 对日常生活、健康和衰老经历的看法. 老年学和老年病学 医学,2,1-9. http://doi.org:10.1177/2333721415623911

Machlev, M., & Karlin, N. J. (2016年9月).  理解不同之间的关系 教学幽默和学生学习的类型. SAGE公开赛,6(3),1-9. http://doi.org/10.1177/2158244016670200

Baker, C., 彼得森,E.,普洛斯,S., & 柯克兰,R. (2014). 一项检验智商和视力测试表现之间关系的元分析. 情报, 44, 78 – 92.

Karlin, N. J., Weil, J., Pupanead,年代.*萨拉塔彭,N., & Kgosidialwa K. (2014).  人口老龄化的客位和主位视角:意大利、泰国、博茨瓦纳和非洲 美国. 国际老龄问题,39(4),348-368. http://doi.org/10.1007/s12126-014-9198-7  

柯克兰,R., 彼得森,E., Baker, C.米勒,S., & Pulos, S. (2013). 元分析揭示了女性在“读书会”中的优势 头脑在眼睛里的测试.《博天堂官方网站》,15(1),121 - 146. 

Shillingford,年代., & Karlin, N. J. (2013). 职前教师自我效能感与情绪知识 行为障碍. 情绪和行为困难,19(2),176-194. http://doi.org/10.1080/13632752.2013.840958.

Shillingford,年代., & Karlin, N. J. (2013).  内在动机在非传统学生中的作用 学术追求.  成人教育与人力资源开发的新视野. 25(3), 91-102. http://doi.org/10.1002/nha3.20033

Welsh, M.C., & Wilson-Schmitt,年代. (2013).  大学生的执行功能、认同与职业决策.  Sage公开赛,3,1 -9.

彼得森,E., & Miller, S. M. (2012). 眼睛测试作为个体差异的衡量标准:差异有多大 反映的是语言智商而不是社会认知? 心理学前沿,1 - 6.

Wilson-Schmitt,年代., & Welsh, M. C.  (2012). 农村儿童职业知识的个体研究 职业抱负和期望的差异和预测因素.  Learning 个体差异,22,862-867.

柯克兰,R. A., Karlin, N. J.斯泰利诺,M., & Pulos, S. (2011). 基本心理需求的满足; 老年人的动力和锻炼. 活动与适应与老龄化,35(3),181-196.

Salnaitis C. L.贝克,C. A.荷兰,J., & Welsh, M. C. (2011). 区分河内塔的表演:互动效果 心理变态倾向,冲动反应风格和行为方式. 应用神经心理学, 18, 37-46.

Ketelson K., & Welsh, M.C.  (2010).  工作记忆与心算:以双中枢为例 行政资源.  脑科学进展,2016,33 (4):391 - 391.